Nombre del recurso:
"CONTANDO HISTORIAS"
Áreas que intervienen:
- Lengua
- Matemáticas
- Conocimiento del Medio
- Lengua Extranjera
- Música
- Plástica
Descripción clara del Proyecto y objetivos de aprendizaje del mismo:
Trata de desarrollar de una manera multidisciplinar todas las áreas citadas anteriormente mediante una tarea atractiva, significativa, lúdica,... Logrando el desarrollo de las siguientes competencias básicas:
- Competencia en comunicación Lingüística
- Competencia matemática
- Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico
- Tratamiento de la información y competencia digital
- Competencia social y ciudadana
- Competencia cultural y artística
- Competencia para aprender a aprender
- Autonomía e iniciativa personal
Objetivos de aprendizaje:
Área de Lengua:
- Expresarse oralmente y por escrito utilizando las diferentes normas del uso lingüístico para escribir y hablar de forma adecuada.
- Leer y comprender textos de tradición oral y de la literatura infantil.
- Leer con una entonación, pronunciación y ritmo adecuado.
- Ampliar su vocabulario.
- Crear textos propios.
- Estimular la creatividad.
- Valorar la expresión escrita y oral como instrumento de relación social.
- Valorar el texto literario como hecho cultural y medio de disfrute personal.
- Usar las tIC para la búsqueda, selección y creación de los textos.
Análisis de los recursos TIC utilizados:
_ Ordenadores.
_ Pizarra digital-
_ Escáner
_ Cámara de vídeo
_ Internet...
Duración, temporalización:
Un curso escolar
Actividades del docente: El docente deberá...
Coordinar todas actividades asumiendo el papel de guía del aprendizaje, distribuirá la clase en grupos orientando las actividades a realizar.
Actividades del alumno/a: El alumno/a deberá...
El alumno/a deberá realizar todas las tares propuestas por grupos de trabajo y las presentará el maestro , para después publicarlas en el blog.
Relación con las competencias básicas:
Competencia en comunicación lingüística.
- Dialogar: Hablar y escuchar.
- Leer y escribir.
- Buscar, recopilar, procesar y comunicar información.
- Expresar e interpretar de forma oral y escrita pensamientos, vivencias, emociones, etc.
- Generar ideas, estructurar el conocimiento, dar coherencia y cohesión al discurso
- Expresar adecuadamente las propias ideas, y aceptar y realizar críticas con espíritu constructivo.
- Comunicación lingüística como motor para la resolución pacífica de conflictos.
Competencia matemática.
- Manejar los elementos matemáticos básicos (números, medidas, símbolos, etc) en situaciones reales o simuladas de la vida cotidiana.
- Puesta en práctica de procesos de razonamiento que llevan a la solución de los problemas o a la obtención de información.
- Identificar situaciones cotidianas que requieren la aplicación de estrategias de resolución de problemas.
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
- Desenvolverse adecuadamente, con autonomía e iniciativa personal en ámbitos de la vida y del conocimiento muy diversos (salud, actividad productiva, consumo, ciencia, procesos tecnológicos, etc.)
- Comprender, identificar y plantear preguntas o problemas y obtener conclusiones basadas en pruebas.
- Planificar y manejar soluciones técnicas.
- Poner en práctica los procesos y actitudes propios del análisis sistemático y de indagación científica: identificar y plantear problemas relevantes, realizar observaciones, formular preguntas, localizar, obtener, analizar y representar información, plantear y contrastar soluciones o hipótesis, y obtener, interpretar, evaluar y comunicar conclusiones en diversos contextos (académico, personal y social).
Tratamiento de la información y competencia digital.
- Buscar, obtener, seleccionar, procesar, analizar, registrar, comunicar información, y transformarla en conocimiento utilizando técnicas y estrategias diversas, comprendiéndola e integrándola así en los esquemas previos de conocimiento.
- Comunicar la información y los conocimientos adquiridos empleando recursos expresivos y utilizando técnicas y estrategias específicas.
- Trabajar en entornos colaborativos ampliando los entornos de comunicación para participar en comunidades de aprendizaje formales e informales, y generar producciones responsables y creativas.
- Hacer uso habitual de los recursos tecnológicos disponibles.
Competencia social y ciudadana.
- Construir, aceptar y practicar normas de convivencia.
- Conocerse y valorarse, saber comunicarse en distintos contextos, expresar las propias ideas y escuchar las ajenas, ser capaz de ponerse en el lugar del otro y comprender su punto de vista aunque sea diferente del propio.
Competencia cultural y artística.
- Conocer, comprender, apreciar y valorar críticamente diferentes manifestaciones culturales y artísticas propias y de los/las compañeros/as.
- La iniciativa, la imaginación y la creatividad para expresarse mediante códigos artísticos.
- Habilidades de cooperación para contribuir a la consecución de un resultado final, y tener conciencia de la importancia de apoyar y apreciar las iniciativas y contribuciones ajenas.
- Conocimiento básico de las principales técnicas, recursos y convenciones de los diferentes lenguajes artísticos.
- Aprecio de la creatividad implícita en la expresión de ideas, experiencias o sentimientos a través de diferentes medios artísticos.
- Aplicación de habilidades de pensamiento divergente y de trabajo colaborativo.
Competencia para aprender a aprender.
- Adquisición de la conciencia de las propias capacidades (intelectuales, emocionales, físicas), del proceso y las estrategias necesarias para desarrollarlas, así como de lo que se puede hacer por uno mismo y de lo que se puede hacer con ayuda de otras personas o recursos.
- Disponer de un sentimiento de competencia personal, que redunda en la motivación, la confianza en uno mismo y el gusto por aprender, teniendo conciencia de las capacidades para el aprendizaje: atención, concentración, memoria, comprensión y expresión lingüística, motivación de logro, etc.
- Manejar distintas estrategias y técnicas: de estudio, de observación y registro sistemático de hechos y relaciones, de trabajo cooperativo y por proyectos, de resolución de problemas, de planificación y organización de actividades y tiempos de forma efectiva, o del conocimiento sobre los diferentes recursos y fuentes para la recogida, selección y tratamiento de la información, incluidos los recursos tecnológicos.
- Plantearse metas alcanzables a corto, medio y largo plazo y cumplirlas, elevando los objetivos de aprendizaje de forma progresiva y realista.
- Valoración del aprendizaje como un elemento que enriquece la vida personal y social y que es, por tanto, merecedor del esfuerzo que requiere.
Autonomía e iniciativa personal.
- Afrontar los problemas, buscar las soluciones y aprender de los errores.
- Desarrollar proyectos y planes personales.
- Autoevaluarse.
Ventajas y dificultades:
Ventajas:
_ La motivación.
_ Aprendizaje en el uso de las TIC.
_ Integración social en el trabajo en grupo.
Dificultades:
_ Problemas técnicos derivados de las TIC.
_ Falta de tiempo para programar este tipo de recurso.
Evaluación:
La evaluación del alumno/a y del proceso de enseñanza-aprendizaje será continua y formativa con el fin de resolver las dificultades que se produzcan en el desarrollo de la misma.
Conclusiones:
Con el trabajo realizado se ha conseguido una actitud de colaboración en clase y con el
grupo, además de un gran interés en la realización de actividades.
Con respecto a los objetivos planteados, se ha llegado a una buena conseción de los mismos con una presentación y publicación del trabajo, siendo el guión elaboraco para la realización del proyecto.
